Учебно-методическая работа кафедры коррекционной психологии и психофизиологии ориентирована на становление профессионала, обладающего высоким интеллектуальным, нравственным, социокультурным потенциалом.
Возрастающие требования к уровню компетентности выпускников обусловлены необходимостью подготовки конкурентоспособных специалистов с прочно сформированными ценностными ориентациями и потребностями в постоянном самообразовании и саморазвитии.
Основными направлениями учебно-методической работы кафедры являются:
- реализация учебных дисциплин на всех факультетах института по направлениям подготовки бакалавриата, специалитета и магистратуры, а также по программам повышения квалификации и переподготовки кадров;
- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по закрепленным за кафедрой дисциплинам и практикам, включающее разработку УМК, подготовку учебных и учебно-методических пособий;
- электронное и дистанционное сопровождение образовательного процесса;
- руководство курсовыми и выпускными квалификационными работами студентов по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Специальная психология» и специальности 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения;
- организация предметных олимпиад, подготовка студентов к участию в конкурсах профессиональной направленности;
- систематическое повышение квалификации по актуальным программам и направлениям.
Преподаватели кафедры коррекционной психологии и психофизиологии систематически осуществляют корректировку и разработку рабочих программ дисциплин, методических рекомендаций и фондов оценочных материалов по дисциплинам, закрепленным за кафедрой.
Проведению на высоком профессиональном и методическом уровне занятий, способствует и то, что все преподаватели кафедры проходят курсы повышения квалификации как по читаемым дисциплинам, так и по методике преподавания в вузе.
Все преподаватели кафедры широко используют активные формы обучения, в т.ч. применяя компьютерные технологии и технологии дистанционного обучения. Практические работы, деловые игры, кейс-задачи максимально приближены к практике, они предполагают проведение исследования, творческий подход, самостоятельность при выполнении. Это позволяет студентам закрепить полученные знания, смоделировать ситуации, встречающиеся в профессиональной деятельности, приобрести навыки практической работы.
Пристальное внимание профессорско-преподавательским составом кафедры уделяется профессиональному становлению студентов, осуществляемому в процессе практической подготовки. На кафедре реализуются все типы учебной и производственных практик: учебная (ознакомительная) практика, производственная (педагогическая) практика, производственная (технологическая (проектно-технологическая)) практика, производственная практика (научно-исследовательская работа).
Организация практики осуществляется на основе договоров практической подготовки с организациями, деятельность которых соответствует профессиональным компетенциям, осваиваемым в рамках ОПОП ВО. Программы практики насыщены разнообразными профессионально-ориентированными заданиями, к руководству широко привлекаются работодатели.
На кафедре регулярно проводятся учебно-методологические и научно-методические семинары, на которых обсуждаются вопросы перехода к новым стандартам обучения; различные методики, организационные вопросы проведения лекций, практических занятий, олимпиад, студенческих научных конференций; особенности преподавания бакалаврам, магистрантам, аспирантам различных направлений и др. Преподавателями кафедры организуются семинары и вебинары для студентов и слушателей по обеспечению и поддержанию безопасной образовательной среды, сопровождению и реабилитации лиц с ОВЗ.
Перечень дисциплин, закрепленных за кафедрой коррекционной психологии и психофизиологии:
1. Введение в профессию
2. Гендерная психология и девиантное поведение
3. Групповые супервизии для педагогов как субъектов инклюзивной образовательной среды
4. Дифференциальная психология и психофизиология
5. Дошкольная логопсихология
6. Дошкольная олигофренопсихология
7. Дошкольная сурдопсихология
8. Дошкольная тифлопсихология
9. Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации в инклюзивном образовании
10. Клиника интеллектуальных нарушений
11. Комплексная диагностика нарушений в развитии детей и подростков
12. Комплексное сопровождение детей и подростков группы риска
13. Консультирование в системе помощи детям с нарушениями зрения
14. Коррекция нежелательного поведения детей С ОВЗ
15. Логопсихология
16. Неврологические основы логопедии
17. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений в развитии у детей с трудностями в обучении
18. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений в развитии
19. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений психического развития лиц с ОВЗ
20. Нейропсихологические технологии в логопедии
21. Нейропсихология
22. Организация деятельности консилиума образовательной организации
23. Организация деятельности ПМПК
24. Организация деятельности ПМПК в ДОО
25. Организация и содержание специальной психологической помощи
26. Организация и содержание специальной психологической помощи в системе реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью
27. Основы нейропсихологии
28. Основы психолого-педагогического сопровождения в образовательной организации
29. Основы специальной психологии
30. Профилактика агрессивного поведения
31. Профилактика виктимности в образовательном пространстве
32. Профилактика нарушения психологического здоровья обучающихся и педагогов
33. Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми и подростками
34. Профилактика профессионального выгорания специалистов, работающих с лицами с ОВЗ
35. Психокоррекционная работа с детьми с нарушениями зрения
36. Психологическая безопасность инклюзивной образовательной среды
37. Психологическая помощь детям с сенсорными нарушениями
38. Психологическая реабилитация подростков с проблемами развития
39. Психология девиантного поведения
40. Психология детей с ЗПР
41. Психология детей с особенностями развития
42. Психология лиц с интеллектуальными нарушениями
43. Психология лиц с комплексными нарушениями развития
44. Психология лиц с нарушениями зрения
45. Психология лиц с нарушениями речи
46. Психология лиц с нарушениями слуха
47. Психология лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
48. Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
49. Психология лиц с ограниченными возможностями здоровья
50. Психология лиц с умственной отсталостью
51. Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом) развития лиц с ОВЗ
52. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи
53. Психолого-педагогическая диагностика дошкольников с различными нарушениями в развитии (с практикумом)
54. Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушениями зрения
55. Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ
56. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников с различными нарушениями в развитии
57. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющим лиц с ограниченными возможностями здоровья
58. Психолого-педагогическая характеристика категорий детей с различными образовательными потребностями
59. Психолого-педагогическое сопровождение детей в инклюзивной образовательной среде
60. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся как субъектов инклюзивной образовательной среды
61. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ и его семьи
62. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с ОВЗ
63. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с нарушениями зрения
64. Психолого-педагогическое сопровождение специалистов, работающих с лицами с ОВЗ
65. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов специального и инклюзивного образовательного процесса
66. Психопатология
67. Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья
68. Современные методы реабилитиации детей и подростков, переживших экстремальные ситуации
69. Создание безопасной образовательной среды
70. Сопровождение семьи ребенка и междисциплинарное взаимодействие в инклюзии
71. Сопровождение специалистов в системе работы с детьми с нарушениями зрения
72. Социально-психологическая работа с детьми, имеющими нарушения психического и социального развития
73. Социально-психологический тренинг в работе специального психолога
74. Специальная психология
75. Теории развития в возрастной и специальной психологии
76. Технологии консультативной и психотерапевтической работы с лицами с ОВЗ
77. Технологии консультативной работы с лицами с ОВЗ
78. Технологии проектирования психологически безопасной инклюзивной образовательной среды
79. Технологии психокоррекционной работы с лицами с ОВЗ
80. Технологии психологического сопровождения профессионального развития педагога инклюзивного образования
81. Технологии психологического сопровождения профессионального развития специалистов, работающих с лицами с ОВЗ (практикум)
82. Технологии психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ
83. Технологии психотерапевтической работы с лицами с ОВЗ
84. Технологии формирования социально-адаптивного поведения детей с нарушениями зрения
